Kindheit und Erziehung betrachtet im Kontext von Pädagogik, Psychologie, Soziologie
- Grundlagen und Aufgaben von Erziehung
- Möglichkeiten und Grenzen von Erziehung
- Erziehungsziele
- Erzieherverhalten und Erzieherhaltungen
- Pädagogische Methoden
- Alternative pädagogische Ansätze
- Wirkung von Massenmedien / Medienpädagogik
- Anthropologie, Menschwerdung, Sexualität
Kindheit, Familie und Gesellschaft unter entwicklungspsychologischer Sicht
- Begriffsbestimmungen: Kindheit, Familie
- Geschichte von Kindheit, Familie
- Kindheit und Familie im Wandel
- Erscheinungs- und Lebensformen heute
- Theoretische Zugänge
- Wechselbeziehungen und transaktionale Prozesse
- Systemische Zusammenhänge
- Familie, Gesellschaft, Medien, Konsum
- Familieninteraktion, Kommunikation
- Persönlichkeitsentwicklung
- Umgang mit Krisen und natürlichen Veränderungen
Hilfen für Kinder, die schlagen, zerstören, vermeiden und weglaufen
- Helferbeziehung aufbauen
- Niederschwellige Hilfen anbieten
- Kinder annehmen, verstehen lernen
- Zusammenhänge herausfinden
- Kontakte zu Familie / Kita / Schule pflegen
- Familienumfeld des Kindes einbeziehen
- Für das Kind mediär vermittelnd wirken
- Integrativ, interdisziplinär arbeiten
- Mit dem Kind - wie mit den Erwachsenen - Verhaltensalternativen erarbeiten
- Einzel- wie Gruppensituation begleiten, reflektieren
- Erfolge bewusst machen und belobigen
- Im Einzelfall mit Kind und Erwachsenem eine kurzfristige - oder auf Dauer angelegte - Änderung des Lebensortes für das Kind suchen und hierbei begleiten
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Bei allen Fragen rund um unser Institut, unsere Angebote, Unterrichtsansätze, etc helfen wir Ihnen natürlich gerne weiter. Nutzen Sie unser [Kontaktmenü], um mit uns Verbindung zu treten.
Themenbereiche
Beispielhaft sind weitere Themenbereiche benannt
in denen wir arbeiten:
Kinder, Jugend, Familienhilfe und Schule -
gemeinsames Gestalten von Lern- und Lebenswelten
- gemeinwesenorientiertes Selbstverständnis fördern
- Sozial- wie Leistungsverhalten von Schülern verbessern
- Beratung und Sozialpädagogik in und mit der Schule leisten
- für angemessenen Umgang mit "Problemkindern/ Familien" sorgen
- Netzwerke aufbauen und pflegen
- interdisziplinäres Handeln einüben
- von einander lernen wollen
KindertagesstättenmitarbeiterInnen fortbilden und unterstützen
- Bildung als eine Hauptaufgabe annehmen lernen
- Helfen, Kindern das Lernen lernen
- Kinder stärken und gezielt fördern
- gemeinwesenorientiertes Selbstverständnis fördern
- gezieltes Beobachten, Dokumentieren und Fördern standardisieren
- die begabten und leistungsbereiten Kinder / Familien beachten
- für angemessenen Umgang mit "Problemkindern/ Familien" sorgen und unterstützen
- Möglichkeiten und Grenzen eigener Beratungsarbeit erkennen
- Netzwerke aufbauen und pflegen
- interdisziplinäres Handeln einüben
Kindertagesstätten und Grundschulen
- brauchen Hilfe bei der Zusammenarbeit
- Kinder und Eltern auf dem Weg von der Kita in die Schule "mitnehmen"
- müssen zunehmend familienergänzende Funktionen übernehmen
- Kinder gruppenfähig machen
- destruktives, antisoziales Verhalten abbauen
- Regelmäßigkeit und Zuverlässigkeit einüben
- frühzeitig ärztliche, therapeutische und sonderpädagogische Fördermaßnahmen vorschlagen und veranlassen
Jugendliche, die keiner mehr will
- Einzelbetreuungssettings
- gruppen- und familienfähig machen
- Eigenverantwortung entwickeln lassen
- stationäre Auslandsmaßnahmen
- erstmalige Integration/ Reintegration in die Gesellschaft
- Notwendigkeit des individuellen Betreuungsbezugs
- konkrete Voraussetzungen und Bedingungen für eine Hilfe sind wichtig
Kinder und Jugendliche im Kontext von Suchtkrankheit- und psychischer Krankheit
- Resilienz: Fähigkeit sich von sehr belastenden Lebenssituationen nicht "unterkriegen zu lassen"
- Vulnerabilität: Prädisposition einer Person, unter Einfluss von Risikobelastungen Störungen zu entwickeln
- Interventionstheoretische Grundlagen
- Interventionsmöglichkeiten in der Praxis
- früh betreuen, statt später behandeln
- Netzwerk aufbauen
- Präventionsarbeit leisten
